Preguntas del Módulo VI:

¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?

¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica?

Módulo VI - Reflexión:

¿De qué manera lo ha ayudado este módulo a pensar en la autonomía de los estudiantes y en el papel de la diferenciación?

Particularmente me ha ayudado en pensar poniéndome en el Rol de Estudiantes, fué muy útil los modelos de formularios - docs - plantillas que ofrece la Plataforma.

Como reflexión, todos los docentes deberíamos compartir ésta política de trabajo en la tarea aúlica.

Preguntas del Módulo VI:

¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
Primero, tendríamos que hacer que nuestros alumnos logren su plena confianza en sí mismo de que ellos pueden ser autónomos; incorporándoles permanentemente que usando las herramientas del Siglo XXI van a poder ampliar sus conocimientos en forma exponencial.

Como dice un documento: "Promover la autonomía y colaboración". La meta última de la educación es formar estudiantes que puedan aprender por ellos mismos. Esto es especialmente crítico en el siglo XXI, una era de rápidos cambios tecnológicos, donde las destrezas deben aprenderse y reaprenderse constantemente. Los aprendices autónomos son eficientes al planificar y proceden sin necesidad de indicaciones. Saben cómo utilizar una amplia variedad de recursos y herramientas. Asumen una cantidad apropiada de riesgos y aprenden de sus errores.

¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?

Como se expresó en la pregunta anterior, apoyar - incentivar - promover - acompañar - ayudar a los alumnos que con las Herramientas del Siglo XXI podrán lograr todos sus objetivos y metas a alcanzar. Solamente, hay que animarse y acompañarlos hasta que despeguen ó se sientan confiados en sí mismo que ellos pueden.

Otro documento: "Considerar las necesidades de los estudiantes". Los estudiantes traen consigo una amplia variedad de experiencias, habilidades e intereses hacia cualquier nuevo tópico. Una clara visión del conocimiento previo y de la comprensión del estudiante le sirve de ayuda al docente para diseñar el aprendizaje con miras a atender los errores conceptuales y tomar ventaja de las experiencias relevantes. La tabla más abajo muestra una visión general de los métodos, propósitos e instrumentos utilizados para estimar las necesidades del estudiante. Los enlaces proporcionan información más detallada y ejemplos específicos

Preguntas del Módulo V

¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?

Deberíamos exigir como equipo docentes, que todos los educadores nos debemos poner de acuerdo en solicitar como condición de aprobar una asignatura ó de dar por aprobado un proyecto en: "la presentación del cuaderno de apuntes - carpeta del alumno - carpeta de campo - cuaderno de anotaciones - etc" en donde uno (el docente) pueda corroborar y evaluar el progreso de su aprendizaje.

Para recomendar el documento: "Verificar la comprensión" Verificar la compresión y promover la metacogniciónLa metacognición, o pensar en el pensamiento, se refiere al proceso mental que controla y regula cómo piensa la gente. La metacognición es especialmente importante en el trabajo con proyectos, porque los estudiantes deben tomar decisiones acerca de cuáles estrategias emplear y cómo utilizarlas. La investigación de Marzano (1998) en 4000 diferentes intervenciones pedagógicas, encontró que las más efectivas en mejorar el aprendizaje de los estudiantes, resultaron ser aquellas concentradas en cómo piensan los estudiantes con respecto a sus propios procesos de pensamiento y en cómo se sienten como aprendices.

¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?

Deberíamos siempre, informar a nuestros alumnos las pautas de evaluación que usaríamos para los proyectos - para una materia - para una salida de campo. De esta manera, ellos estarían preparados y a su vez se autoevaluarían en cada momento. Además, al evaluar, deberíamos permitir que ellos incorporen otros elementos que a su criterio consideran para ser evaluados y que nosotros (los docentes) no lo hemos incluído.

Leer con atención: " Monitorear el progreso". Los docentes monitorean el progreso de sus estudiantes recolectando información relativa a los procesos de aprendizaje y los conceptos cuando los estudiantes trabajan en proyectos. Al brindar realimentación basada en esta información, los docentes pueden atender de manera apropiada las interpretaciones erróneas y otros problemas de aprendizaje.

Módulo IV - Reflexión

¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje del estudiante?

Primero: pautas claras, criterios claros, normas de uso (reglamento de la sala) claras.
Segundo: ofrecer seguridad en la búsqueda de información. Hacerles ver que la tecnología (Internet - Blogs - Wiki - Sitios compartidos - Utilitarios - etc.) en su totalidad nos permite desarrollarnos, hacernos conocer, capacitarnos, superarnos día a día, contactarnos con personas ó culturas que tal vez nunca podamos estar allí, intercambiar ideas, etc. etc.

Preguntas del Módulo IV:

La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?

Cuando los alumnos crean, los docentes debemos observar las falencias ó debilidades que tienen respecto a los conceptos incorporados. También no olvidar de felicitar a aquellos que han producido muy bien lo que nosotros pretendíamos. Esto me permite replantear mi diseño pedagógico y hasta la currícula.


¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?

Mediante guías de estudios conductivista (en una primera instancia), posteriormente dejando que ellos investiguen y produzcan conceptos (siempre con el acompañamiento del docente). Además, permitiendo siempre la autoevaluación, la exposición (expresar lo encontrado), el debate, la puesta en común, etc. Todo ellos nos permite crecer entre todos.

Uso responsable y seguro de la Internet

De acuerdo a las situaciones leídas en el documento "uso_seguro_internet".doc las 3 (tres) situaciones planteadas son comunes en una Sala de Computación, en donde el único docente que enseña y controla lo que hace cada alumno en la P.C. puede que le ocurra algunas de éstas situaciones.

Para ello:
1). Debería existir en cada Sala de Computación un servidor que lo administra únicamente el docente.
2). En el Servidor debería estar incorporado un Software para poder chequear sin que los alumnos se den cuenta, lo que cada alumno está trabajando.
3). Si las actividades fueron realizadas para el tiempo de uso de la Sala, el alumno no debría tener tiempo ocioso para indagar en sitios no deseados. ALUMNO OCUPADO - ALUMNO QUE NO MOLESTA.
4). Restricciones a sitios (administrador de la red).
5). Buena distribución de las P.C.´s en la Sala de Computación.
6). Entre otras.